Swing eens lekker
“Swing eens lekker” is een muzikale, opwindende, interactieve compositie activiteit. Kinderen kunnen hun eigen composities maken op de sporen van een “Wervelend Wiel”. Ze kunnen ervoor kiezen zelf muziek te maken of met een maximum van 3 andere spelers samen te werken om een stuk te componeren.
Er zijn 5 verschillende muziekstijlen, verdeeld in zones, waaruit gekozen kan worden: Mega Mix, Klassiek, Chill-out, Vocaal en Wereld. Als ze in een zone zitten, kunnen ze een keuze maken uit een grote verscheidenheid aan ritmes en bestaande klankpatronen. Deze kunnen op de sporen van het wiel gezet worden. De kinderen kunnen luisteren naar en veranderingen aanbrengen in de compositie, terwijl ze spelen. De kinderen kunnen hun compositie mixen door het volume te veranderen.
Met een groepje van 4 spelers kunnen de kinderen achter 4 verschillende geheime muziekjes komen en deze spelen door de muziekjes in een goed geluidspatroon op het wiel te zetten. Spelers kunnen ook met elkaar communiceren door de vooraf ingestelde mededelingen te gebruiken in het mededelingencentrum. Kinderen kunnen hun composities bewaren in de Gave Muziek Galerij. Anderen kunnen naar de muziek luisteren of de maker kan zijn stuk onder het Favorieten Menu plaatsen op de internet browser, zodat de compositie later afgespeeld kan worden. Ze kunnen er ook voor kiezen om hun muziekje naar een vriend te mailen door een kort online formulier in te vullen. De kinderen moeten dan hun naam, emailadres en het emailadres van hun vriend invullen.
Een automatische boodschap wordt naar de ontvanger gezonden met een link naar de betreffende compositie. De link leidt hen direct naar de compositie die op het Wervelende Wiel staat.
Handleiding
Leerdoelen
• De kinderen leren eenvoudige composities maken
• De kinderen leren te begrijpen hoe muziek geschreven wordt
• De kinderen leren grafische notatievaardigheden
• De kinderen leren dat een muziekstuk uit verschillende elementen is opgebouwd
• De kinderen leren geluid te kiezen, te creëren, en te organiseren om een specifiek gevoel of atmosfeer op te roepen
• De kinderen leren naar eigen en andermans muziek te luisteren en onderscheid te maken tussen de muzikale elementen
• “De leerlingen leren beelden, taal muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.”
• “De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.”
• “De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.”
Doelgroep: Groep 3 tot en met 8
Wellicht dat het programma ook in groep 2 te gebruiken is. De leerkracht zal het spel dan meer moeten begeleiden.
Tijdsduur
1 tot 1½ uur.
• Introductie 15-20 min.
• Hoofdactiviteit 30-40 min.
• Plenair 10-15 min.
Hoe speel ik het spel?
De kinderen kiezen 4 verschillende geluiden van elke sectie (drums, bas, melodie en accoorden) en arrangeren hun eigen muziekstukken. Indien nodig kunt u de overlegbutton gebruiken om de kinderen te helpen bij het arrangeren. Ook kunt u via de button andere geluiden laten horen. Evalueer de stukken als ze gecomponeerd zijn. Is er te veel van een speciaal geluid? Wat met er veranderen om een stuk interessanter te maken? De kinderen bespreken de patronen die ze gemaakt hebben met een partner. Aanvulling: Doe dezelfde activiteit in de Klassieke Zone of een van de andere zones.
• 1 speler – voor zichzelf een compositie maken.
• 4 spelers – met anderen een compositie maken.
Opbouw van niveaus
Er is geen moeilijkheidsgraad in dit spel. Een kind kan de compositie eenvoudig houden of moeilijker maken.
Organisatie in de klas
De les
Woordenlijst:
• Ostinato: een herhaald patroon dat ritmisch kan zijn.
• Muzikale elementen als tempo (sneller/trager),dynamisch (luider/zachter), klankkleur (verschillende instrumenten),
structuur (introductie/ eindspel ), processen (arrangeren).
• Genre: het “thema” van het muziekstuk (bijv. klassiek, vocaal).
Introductie
Laat de leerlingen zien hoe ze toegang krijgen tot het spel op de website en ga naar de Mega Mix zone. Leg vervolgens het wiel en de verschillende onderdelen en kleuren (genummerd van 1-16 ) uit en hoe ieder nummer correspondeert met de 16 beats van het lied. Demonstreer een paar van de bewaarde composities, zodat de kinderen een idee krijgen van hoe het werkt. Als u zelf een stuk gecomponeerd hebt, is het leuk om dat te laten horen. De 4 kleuren in het wiel corresponderen met de 4 verschillende geluidstypes (drums, bas, melodie, accoorden ) Vervolgens toont u hoe Mega Mix gebruikt wordt door met de drums te beginnen als de buitenste kleursectie. Laat dan zien hoe het kind de volgende kleursectie maakt met muziek van de bassectie, dan de derde kleur met de melodie en de vierde kleur met accoorden. Vraag de kinderen of zij veranderingen horen en zien. Probeer verschillende kleursecties te veranderen om hen daar op te wijzen.
De Hoofdactiviteit
Leidt de kinderen in het spel op de website en ga naar de Mega Mix zone. In paren ontdekken ze de voorraad geluiden in Mega Mix. De kinderen maken hun eigen muziekstuk.
Plenair en vervolg
Bewaar de uiteindelijke compositie en laat die aan de klas horen. Wat vond u/ vonden de kinderen ervan? Was er iets veranderd tijdens het componeren? Wat zouden ze de volgende keer anders doen? Kijk naar de klassieke zone en wijs de overeenkomsten aan tussen deze en de Mega Mix zone.
Door het werkblad te gebruiken kunnen de kinderen doorgaan met het maken van hun eigen composities. Ze moeten in groepjes van 4 werken voor deze activiteit. Elk kind kiest een instrument (gestemde of ongestemde percussie) en maakt een kort ritme. Dan beslissen de kinderen hoe dit genoteerd kan worden in het grafisch veld, elk instrument op een van de cirkels. Het voordeel van deze notatievorm is dat de kinderen punten, kronkeltjes en lijnen kunnen noteren. Dit mogen allerlei vormen zijn, die als doel hebben kinderen ritmes te laten onthouden, maar ook ter ondersteuning voor het klinken van ritmes. Sommige groepjes willen misschien hun composities aan de rest van de klas laten horen.
Hulpmiddelen voor de lessen
• Computeractiviteit
• Toegang tot internet is vereist (indien mogelijk breedband)
• Koptelefoons om de kinderen ongestoord naar hun composities te laten luisteren
Huiswerkmogelijkheden
Kinderen kunnen de site verkennen en geluidssporen saven of e-mailen naar de anderen kinderen. Ze kunnen ook naar andere muziek luisteren,bijv. op de radio, en proberen de patronen te herkennen die ze horen.
Extra bronnen
Voor kerndoelen “Kunstzinnige oriëntatie”: http://www.minocw.nl
Voor kerndoelen: www.kerndoelen.kennisnet.nl
Zo’n 5.000 mensen hebben tot nu toe de hoogste berg ter...
